会计电算化专业人才培养方案

会计电算化专业人才培养方案（升学）

 

一、                      专业名称及专业代码

专业名称：会计电算化

专业代码：120200

二、                      入学要求

初中毕业生

三、                      基本学制

学制三年

四、                      培养目标

本专业的培养目标是适应社会主义市场经济和省市县经济发展的要求，培养社会大量需要的德、智、体全面发展，具有良好职业道德和较强法制观念，具有一定的会计理论水平、扎实的专业基础知识和较高实际操作技能，热爱财经工作，身体健康，面向基层单位从事初级会计工作的应用型人才。对所有接受职业教育的学生，根据本人的条件和可能，在学制期满后通过学校推荐等形式就业或通过参加对口高考，升入大学继续深造。            

五、                      职业范围

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书	专业（技能方向）	备注
2-06-03-00	会计人员	助理会计师	会计人员
4-01-01-02	收银员	收银员	收银员
2-07-01-09	银行储蓄员	银行从业资格证书	银行从业人员

六、                      人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能：

（一）                      职业素养

一名合格的会计人员要具备良好的政治素质，深刻理解并熟悉掌握与本职工作有关的政策和规章制度，具有客观、公正、尽职、廉洁的敬业精神，大公无私、诚实可靠、保守机密、坚持原则的基本素质，还应具备较高的会计理论水平，要有扎实的专业基础知识和较强的实践能力。

（二）                      专业知识和技能

掌握本专业所必需的基本理论和基本技能，并能运用所学知识解决实际问题，从事本专业的实际工作，具有分析判别问题和解决问题的能力及初步的组织和管理财务会计工作的能力。

1、技术理论方面使学生掌握本专业所必须的基本知识，熟悉本专业的基本计算技术、账务处理实际操作的基本理论及相关的财经法规、会计电算方面的基本知识。

2、技术操作方面熟练掌握本专业的技能和一定程度的先进操作方法，同时能熟练进行账务处理等会计实务的操作，并进行点钞、计算器、微机等方面的熟练运算。

（三）                      专业（技能）方向

可以担任企事业单位的会计人员、收银员、银行从业人员等。

七、                      主要续接专业

高职：会计电算化、财务管理、财务会计类、物流管理、会计信息管理、会计（注册会计师方向）、电子商务类等。

本科：会计学、财务管理、审计学、财务会计教育、市场营销等。

八、                      课程设置及要求

本专业课程设置分公共基础课和专业技能课。

公共基础课开设：政治、语文、数学、英语、体育。

专业技能课开设：基础会计、财经法规与职业道德、会计技能、会计电算化。 

公共基础课开设课程和要求：

（一）政治（150课时）

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，引导学生掌握马克思主义的基本观点和我国经济政治社会建设的有关知识；提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力,引导学生正确处理道德问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（二）语文（654课时）

学习语文基础知识，加强读、写能力的基础训练，并适当学习一些逻辑知识，使学生能写出良好的记叙、说明、议论等文体的作文、学习计划、总结等实用文体的写作，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，具有一定阅读、写作和听说能力，结合专业特点学习财经应用文，使学生能写内容具体、文字简明、格式规范的财经应用文，并能使学生适应对口高考。

（三）数学（654课时）

讲授代数、三角、立体几何和概率统计初步的基本内容，使学生牢固掌握数学的基础理论和运算能力，培养学生逻辑思维和空间想象能力，以及运用数学思想、方法分析和解决问题的能力，并能适应对口高考。

（四）英语（654课时）

使学生掌握基本英语语法，扩大学生的英语词汇量，培养他们具有良好的英语听、说、读、写、译的能力，并适应对口高考。

（五）体育（150课时）

进行体育基本知识的教学和基本技能的训练，养成用科学方法锻炼身体的习惯，促使学生身体的正常发育，不断增强体质，并具有适应从事本专业需要的身体素质。

专业技能课开设课程和要求：

（六）基础会计（329课时）

掌握会计基本知识原理、基本方法和基本操作技能，使学生能对经济业务进行简单的会计处理，并熟悉会计核算程序的基本操作，并适应对口高考。

（七）财经法规与职业道德（361课时）

讲授财经法规与职业道德的基础知识和有关法规，使学生了解财经法规的一些基本概念，能运用相关法律条款解决一些简单的、常见的经济事务，增强学生的法律意识，并能适应对口高考。

（八）会计技能（288学时）

讲授财务会计的基本理论和会计核算的专门方法，使学生掌握公司管理运作基础知识和财务工作的基本程序，能够熟练运用所学知识进行日常业务核算和编制财务会计报告。

（九）会计电算化（252学时）

讲授会计电算化理论、会计电算化的实施与管理、通用财务软件操作与维护等内容。使学生独立实施与管理电算化信息系统。

专业（技能）方向课开设要求：

（十）会计实训（105学时）

利用学校财会实训室进行会计人员、收银员、银行从业人员等的模拟实训，主要有点钞训练、通用财务软件用友T3的操作与维护、会计技能分项、综合模拟等。

 

 

 

九、                      教学时间安排

课程类别	课程序号	课程名称	学 时				学年学期安排课程时数
							第一学年		第二学年		第三学年
			总     计	文化课教学	专业理论教学	实践教学	1	2	3	4	5	6	占总学时 %
							20周	20周	20周	20 周	20周	16周
文 化 课	1	语文	654	654			6	6	6	6	6	6	63%
	2	数学	654	654			6	6	6	6	6	6
	3	英语	654	654			6	6	6	6	6	6
	4	政治	150	150			2	2	2	2
	5	体育	150			150	2	2	2	2
	小计		2262	2112		150	22	22	22	22	18	18
专 业 课	1	会计基础	329		256	73	5	5	2	2	2	2	34%
	2	财经法规	361		361		3	3	3	3	4	4
	3	会计电算化	252		126	126	2	2	2	2	3	3
	4	会计技能	288		144	144			4	4	4	4
	5
	小计		1230		886	344	10	10	11	11	13	13
实 训	1	会计实训	105			105	1	1			2	2	3%
	2
	小计		105			105	1	1			2	2
周课时数			198				33	33	33	33	33	33
总课时数			3597				594	627	627	627	627	495
军训（周）			1				1
复习考试（周）			6				1	1	1	1	1	1
合计			3828				660	660	660	660	660	528

会计电算化专业课程设置和教学时间安排表

 

十、                      教学实施

（一）教学要求

1、       公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来进行，着重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高，会计电算化人才职业能力的形成和持续发展奠定基础。

2、       专业技能课

专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，因为会计电算化专业课程的特点是理论与实际结合较为紧密。所以，在教学目标中，突出“技能教育”，培养学生实现“职业人才”的转变；在教学内容中，实现教材、社会需求、学生技能的统一；在教学方法上，发挥学生的主体作用，突出理论与实践的结合，培养过硬实用型人才。

加强校企合作运行机制建设，坚持走工学结合的道路，紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制，通过与相关行业工或企业签订产学合作协议，建立专业教学专家咨询委员会，培养“双师型”教师和教师科研能力的提高。密切关注会计电算化专业人才培养的最新发展动向，根据国家相关会计制度和税收政策的频繁变更，及时调整课程设置和教学内容，将本专业领域的新知识、新技术补充和更新到专业教学内容中，使学生及时了解本领域的最新法律、政策规定，并掌握相关技能。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，制定出本专业的教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源，制定校内实训课程管理规定。贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》。加强教学过程性质监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。

十一、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制定考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评，教师评价和企业评价相结合，过程评价与终结评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识用笔试形式考核、专业技能评价采取实际操作的形式考核。关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、发现问题的敏锐性、处理沟通问题的能力和合作精神等方面的考核。

十二、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地

（一）校内实训室

校内实训实习必须具备……主要设备见下表

序号	实训室名称	主要工具和设施设备		备注
		名称	数量（台/套）
1	财会实训室	电脑 用友T3软件	45

（二）校外实训基地

校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，是学生有机会深入生产一线了解企业实际，体验企业文化

十三、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。会计电算化专任教师的学历职称结构合理，至少就配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师的比例应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注本专业发展的动向，适应行业发展需要，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实施动力。

聘请本行业企业高技能人才担任兼职教师，所聘人员应具备高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。

十四、教学模式

在教学中实施“教学做”一体化的教学模式，充分采用现代代教育技术手段，赋予教学手段全新的内容，使教学手段向计算机、数字音像、多媒体和网络通讯等现代代教学手段方向发展。把课堂搬入实训室，学练交替，循序渐进。在教学中实施模块式目标教学、行动导向式教学、案例教学、情境与对话教学、多媒体演示教学、实践模拟教学、分组教学、学案教学等，增强课堂教学的针对性、灵活性、趣味性、实效性，充分调动学生的积极性、能动性、发掘学生的创新潜能，既要面向全体学生又要因材施教，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，完成课程目标任务。通过实物演示和手工操作教学，增强学生感性认识和实务操作能力，使学生将知识应用到实际工作过程中，提高了学生动手操作能力。将企业工作任务或项目引入课堂，将企业最新的项目带到课堂上，使学生在高深层面能够接触到企业最新的工作项目，增强技术实际运用能力。

十五、其他