2017年度中等职业学校质量年度报告
2017年度中等职业学校质量年度报告
乐亭县综合职业技术学校
2017年12月
1.学校情况
1.1学校概况
河北省唐山市乐亭县综合职业技术学校始建于1993年，是乐亭县唯一一所公办国家级重点职业学校。学校位于河北省唐山市乐亭县金融大街59号，占地面积79920平方米，校舍建筑面积32000平方米，固定资产4375万元。学校以中等学历教育为主，主要招收初中毕业生。2016年8月，学校成为唐山职业技术学院乐亭教学区，集高职教育、中职教育和各类培训于一体，形成了多层次、多渠道、全方位办学。学校先后获得河北省职业教育先进集体、河北省文明礼仪教育先进学校、河北省教学改革先进单位、河北省德育教育先进学校、河北省安全文明校园、河北省名牌中等职业学校等多项荣誉称号。
1.2学生情况
2017年，学校有全日制在籍生2088人，比2016年增加279人，其中男生1393人，女生695人，男女生比例1：0.5；2017年招生897人，较2016年（588人）增加309人；2017年毕业生587人，巩固率97.2%。
图1-1 2016、2017年招生数、在籍生数比较图
学校依托省级实训基地以及专业设备和师资力量，面向农村富余劳动力、下岗职工、中小企业员工等，开展旅游餐饮服务、电子商务、机械、计算机、种养殖技术、创业等培训，数量达800余人次，与上年基本持平，并利用暑假，对全县200余名中小学校（园）长、财务人员进行财经法规和会计知识培训，受到县财政局、教育局的肯定。
1.3教师队伍
学校师资力量雄厚，正式在编教师213人，其中专任教师169人（专业课教师85人），学历全部达标，生师比12.4：1。研究生学历教师10名（比去年增加7名），占6%；高级职称教师76名（比去年增加4名），占比35.7%；中级职称教师107名（比去年增加3名），占比50.2%；专业教师中“双师型”教师67人，比例达到78.8%（其中技师以上6人）；拥有市以上骨干教师15名，兼职教师21人，占19.8% 。
图1-2 教师职称结构图
1.4设施设备
截至2017年底，学校固定资产4375万元，比上年增加375万元；其中教学仪器设备值1565万元，比上年增加332万元；生均设备值0.75万元；现有学生实训工位数880个（比上年增加150），生均0.6个；现有图书6.9万册（比上年增加1.1万册）,生均33册。
图1-3 学校部分实训室及学生实训情况
2.学生发展
2.1学生素质
学生思想政治教育是学生管理的核心，从新生入学到毕业生离校，学生工作始终坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，主要包括理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、生命安全、志愿服务和就业创业等内容，学生政治觉悟不断增强、道德品质不断提升，“学得一技之长，成就出彩人生”的理想日益坚定。
学校坚持因材施教，对升学班的学生加强文化课和专业理论课教学，为对口高考打下坚实基础；对就业班的学生坚持“重实践、轻理论”的模式，强化技能训练，提高实操能力。学生文化课合格率为100%，专业技能合格率为98.7%。
学校积极组织学生参加各类体育活动，坚持“两操两课”，实现“每天锻炼一小时”，定期开展运动会、篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑接力赛等活动，认真组织学生体质健康测试，体质测评合格率85%以上。
学校重视学生综合素质的培养，对学生思想品德、学习行为、文化成绩、操作能力等进行综合评价，端正学习品质、提高学习热情、强化实践操作，学生毕业率达100%。
2.2在校体验
学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，加大投入，改造升级各实训室实训条件，购置实训教学设备，学生理论学习满意度95%、专业学习满意度91%、实习实训满意度92%。
学校注重校园文化建设，积极开展宿舍文化、教室文化、楼道文化评比和读书等活动，打造以“升学者榜上有名、就业者脚下有路”为核心内容的校园文化，形成了“以事业统一思想、以发展凝聚人心、以质量赢得信誉、以就业开创未来”的良好校风和“培养良好习惯、历练优秀的品质、塑造完美的人生、成就辉煌的未来”的严谨学风，校园绿化、美化、亮化水平进一步提升。学校国艺书画社等社团活动蓬勃开展，受到学生的普遍欢迎。歌伴舞《把一切献给党》在唐山市职业院校文艺汇演中获二等奖。一年来，学校加大投入，改善住宿和学习环境，改革食堂管理模式，安装师生直饮水；增加消防安全等器材，加强安全隐患排查，开展安全教育和疏散演练，提高了学生的安全意识和自救能力。学生对校园文化与社团活动、生活、校园安全的满意度分别达90%、92%、94%，毕业生对学校的满意度达95%。
表2-1 学生满意度调查表
2017年免学费学生人数3882人，金额354.1万元，享受助学金学生652人，金额65万元。除对困难家庭学生除了给予经济上的资助外，学校还组织班主任开展了与贫困家庭学生结对活动，安排班主任、教师与贫困家庭学生结对，加强诚信教育、 感恩教育、节俭教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.3资助情况
2.4就业质量
学校以服务地方经济、培养高质量技能型人才为办学宗旨，就业指导办公室专门负责毕业生推荐就业工作。就业办定期对学生开展吃苦教育、就业创业教育和职业素质培训，注意做好就业回访，掌握每名实习生的就业动态，深入天津滨海新区、唐山曹妃甸区、唐山海港开发区、乐亭经济开发区等县内外企业，了解企业用工需求，与企业建立了良好合作关系。5月份，学校与县政协、县团委联合举行校园招聘会，吸引了包括县政协委员企业在内的北京燕化永乐集团、北京环卫集团、唐山境界实业有限公司、河北钢铁建设集团、唐山实宝来水上游乐设施、唐山化工机械、唐山德龙钢铁公司、长白机电设备检修、迁安首实包装服务、阿那亚等90家国家、省市级大中型企业参加，为学生提供了800多个实习就业岗位，425名学生与用人单位签订了实习就业意向，初始月薪不低于1500元。
图2－1 2017年乐亭职校校园招聘会
2017年毕业生587人，就业率98.1%，对口就业率80.9%，初始月薪不低于1500元。其中计算机平面设计专业毕业生22人，就业14人，对口就业12人，升入高等院校6人，初始月薪不低于1800元；计算机应用专业毕业生50人，就业3人，对口就业2人，升入高等院校46人，初始月薪不低于1600元；会计电算化专业毕业生73人，升入高等院校61人，就业10人，对口就业4人，初始月薪不低于1500元；旅游服务与管理专业毕业生48人，升入高等院校35人，就业13人，对口就业8人，初始月薪不低于2000元；电气技术应用专业毕业生52人，升入高等院校36人，就业15人，初始月薪不低于1650元；园林绿化专业毕业生38人，升入高等院校28人，就业8人，对口就业7人，初始月薪不低于1500元；建筑工程施工专业毕业生46人，升入高等院校39人，就业7人，对口就业2人，初始月薪不低于1800元；畜牧兽医专业毕业生27人，升入高等院校23人，就业2人，对口就业1人，初始月薪不低于1700元；汽车运用与维修专业毕业生138人，升入高等院校84人，就业53人，对口就业17人，初始月薪不低于2000元；焊接技术应用专业毕业生42人，就业38人，对口就业26人，升入高等院校4人，初始月薪不低于2500元；数控技术应用专业毕业生27人，就业27人，对口就业18人，初始月薪不低于2500元；机械加工技术专业毕业生24人，就业24人，对口就业16人，初始月薪不低于1500元。2017年全部587名毕业生中，有362人升入高等院校深造，占61.7%，比2016年增加59人。
表2-2 2017届毕业生就业、升学情况统计表
在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，来培养职业岗位迁移能力，促进学生可持续的职业发展，增强学生在社会上的生存能力和竞争能力，学生的职业发展和社会认可度均比较好。
2.5职业发展
案例1：就职德龙，广受赞誉
唐山市德龙钢铁有限公司，是河北百强企业、河北就业服务重点企业、中国民营企业和中国民营企业制造业500强、中国“十佳钢铁生产企业”。自在乐亭县建厂以来，校企双方建立了稳定的合作关系，每年有大批学生去该企业实习和就业，目前该企业员工中共有我校毕业生408人，占15.2%，其中班组长74人，学生的职业素养和实践能力得到企业的充分认可。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校按照“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”的专业建设思路，主动适应企业、行业和人才市场的需求，明确专业建设的重点和方向。建成了计算机应用、财会电算化、汽车运用与维修、园林绿化、建筑工程施工、电子商务、电气技术应用、焊接技术应用、旅游服务与管理、数控加工技术、机械加工技术和畜牧兽医等12个专业的专业体系。并通过开展中高职衔接和京津学校合作办学为突破口，谋求学校办学水平的进一步提升。2017年，我校完成了与唐山职业技术学院的“3+2”分段培养对接；12月份，与北京市求实职业学校签订合作办学协议，在学前教育专业、速录培训、金融专业等方面开展合作共建；与京津等地其它几所中高职院校的合作正在洽谈中。学校不断加大改革创新力度，在未来三年，将逐步开设钢铁冶炼、学前教育、新能源汽车、工业机器人等专业，制订科学合理的人才培养方案，满足京津冀协同发展的深入和区域经济结构的调整，为建设沿海强县、美丽乐亭做出更大贡献。
3.2教育教学改革
汽车运用与维修、焊接技术应用、机械加工技术专业是学校重点专业。在资金投入、师资选配、设备购置等方面优先考虑，增强重点专业核心竞争力，创出品牌，打出知名度，并充分发挥重点专业的辐射示范作用，带动其它专业良性健康发展。
学校围绕订单培养、产教结合的工学结合人才培养模式，依据社会对人才的需要、经济技术发展的趋势、本地的社会经济发展现状、本校的办学实际。调整人才培养目标和方向、更新课程内容，按照国家指导性教学计划，开足开全公共基础课（语文、数学、英语、职业生涯规划、职业道德、体育、计算机基础）和专业技能课的所有课程。本着“实用，够用”原则，合理设置专业理论课与实践课的比例，定期对计划进行修订和完善，使课程体系日趋完善、科学、合理，技能教学的主体地位愈加突出，极大地促进了学生专业技能和综合职业能力的提升。加强理实一体化的教学改革，边教边学，边学边做，提高学生对技能学习的生动性和积极性；开展信息化教学，在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。刘强老师录制、李洁亭老师主讲的英语教学微课获全国中小学校园影视大赛一等奖；张金荣、毕冬玲、周玉娟3位老师在河北省中等职业学校信息化教学大赛中获一等奖，并入选国赛集训队。
2017年12月，汽车运用与维修、会计电算化、信息化办公、机械加工技术、焊接技术应用、数控技术应用、建筑施工等7个专业的8个代表队38名学生参加唐山市中职院校学生技能比赛，获团体一等奖1个、团体二等奖5个、24人获个人一、二、三等奖。
一年来，学校的教育教学发展成果受到各级部门和社会的广泛关注，得到充分赞誉，并被新华网、河北经济日报社等多家媒体报道。
3.3教师培养培训
学校不断加强教师队伍建设，充分发挥党、团组织的核心凝聚作用，以“两学一做”教育实践和学习贯彻十九大精神为内容，开展了“做高标准职教人”演讲比赛等活动，提高教职工的思想境界和政治觉悟。郭雨绵老师在乐亭县第五届道德模范评选活动中被评为“敬业奉献”模范；李洁亭老师被评为乐亭县第十二届十大优秀青年。
崔树涛等11名教师被评为县级优秀教师。组织教师参加远程教育培训和选派教师参加国家、省级骨干教师培训，学习先进的职教思想和教学手段，转变教学思想、提升职业素养。7月初，学校选派刘秀艳、吴冠兰、丁志华等三名教师赴石家庄参加了全省业务培训；选派刘雪艳教师参加建筑专业省级骨干教师培训；8月初，选派陈素花等8名教师在南戴河参加了新大纲教改、课程改革培训；11月份，周玉娟、李洁亭老师参加市级名师培训。以开展“树名师、育名匠、创名校”“三名工程”为重点，通过“名师成长之路”讲座、名师送课、新老教师结对帮带等活动，培树名师，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。4月，杨乐、梁红娟、苗志鹏、王婧伟四名教师被评为乐亭县首届职成教名师。开展形式多样的校本教研活动，如每周五第七节的分学科教研活动、名师引路课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、专业教师的理实一体化教学比武、县级优质课评选等，引导广大教师扎实教学常规、创新教学手段、提高教学水平。李洁亭老师的微课《Health Appointment》在第十四届全国中小学校园影视大赛中，荣获一等奖；周玉娟、张金荣、毕冬玲3名教师在省信息化教学大赛中获得一等奖，有2名教师在教学大赛中获省级三等奖。组织专业教师开展“校企融合”，定期进企业实践学习，使教学目标更好地适应市场的要求，不断提高教学的实用性。广大教师发扬“筚路蓝缕、开疆拓土、艰苦创业、负重奋进”的职校精神，“以高尚的人格塑造人，以广博的知识培养人，以科学的方法引领人，以儒雅的气质影响人”的良好教风日益形成。
表3-1 2017年县级优秀教师一览表
为了加强对青年教师的培养力度，进一步夯实青年教师教育教学基本功，提升青年教师的业务水平和专业素养，提高课堂教学效率，11月27日-12月21日，我校举行了青年教师汇报课活动。
案例2：青年教师梦启航，听课评课促成长
本次汇报课活动共有15位青年老师参加，涉及数学、物理、政治、旅游、财会、微机、建筑、汽修、动物科学等9个学科。青年教师们十分珍惜这难得的学习切磋、展示自我、提升自我的机会，每位教师都做了充分的准备。他们在备课环节中不仅查阅了大量资料，而且虚心求教指导教师，教研组内的老师也热心帮助，指导设计教学过程、试讲评课，对每一个知识点、教学环节都反复探讨、修改，使青年教师收获颇丰、受益匪浅。
课后，学校及教学科主管领导、教研组、指导教师逐一作了点评，充分肯定了汇报课的精彩之处，并提出了中肯意见。希望各位青年教师努力做到“四心”，即：从事教育事业要“安心”，教书育人要“热心”，提高业务素质要“恒心”，向师傅学习要“虚心”。力争使自己早日站住讲台，站稳讲台，并站活讲台。
3.4规范管理情况
1、教学和科研管理。抓好教学双计划落实与管理。依据实施性教学计划，制定 “四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志），下达教学任务书，明确了各阶段的教学内容及重点。认真制定教学工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容，按计划执行。做好新学期教材的征订与发放工作。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，平时每节课都有专人查课；定期检查备课笔记、听课笔记和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。学校教务处除扎实组织常规教研外，还积极组织教师参加河北省职业教育科学研究十三五规划课题研究，梁红娟老师的《网络时代职业学校德育教育工作研究》获得市级立项，课题编号135LX114 ；12月份又上报课题11个，主要涉及学生核心价值观的培养、教师职业道德建设、学校专业定位思考等方面，开启了科研兴校的步伐。
2、学生管理。学校始终坚持“德育为首，能力为本”的素质教育理念，把“育人”作为一项长期系统工程，德育工作组织机构健全，责任明确。重视班主任队伍建设，明确了班主任是班级管理的第一责任人，注意加强对班主任队伍的培训，每学期组织两次班主任工作经验交流会，定期组织班主任到兄弟学校参观学习，提高班主任班级管理水平。2017年3月，周玉娟老师在河北省中小学班主任主题班会设计方案与带班育人方略征集评选活动中获得一等奖，并获“京津冀中小学班主任共同体第二届研讨交流年会”班主任专业技能大赛一等奖。以课堂为基础，以政治学科为重点，把学生思想道德和法治教育融合在学科教学中，常抓不懈。郭雨绵、梁红娟、刘爱萍、武红梅等10名教师在河北省教育厅司法厅“法治教育征文”、“法治教育教案”征集活动中获一、二、三等奖。同时，学校与县法院、检察院建立了警校、检校共建关系，定期邀请法院、检察院工作人员来校作法制报告，对学生进行法制教育；党的十九大后，学校又联合县司法局开展了“十九大精神进校园”活动，为学生送上了专题辅导报告。以军训活动为载体，加强学生纪律观念、吃苦意识的教育。实行了家校联系卡制度，每学期定期召开家长座谈会，共同做好学生的思想教育工作。校团委以入团第一课为核心，构建团员意识教育体系，构建班级支部教育管理展示平台，校团委连续被评为乐亭县“五四红旗团委”；以“校园工匠”志愿服务、成人仪式、文明风采等活动为载体，打造共青团活动氛围；强化学生干部队伍建设，引导学生自治；加强校园文化建设，每周一国旗下演讲、校园广播站教育效果明显。
3、后勤财务管理。总务处在做好常规维修、保障教育教学顺利进行的同时，努力优化校园环境，改善办学条件。在物品采购、维修方面进行严格管理，制订了《乐亭职校物资采购制度》，对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化等工作，做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续，强化校产管理，校产管理规范化，明细化，专业化，严防学校财产流失，进一步完善了学校内控机制。本着对师生负责的原则，一方面改革食堂经营模式，丰富饭菜花样，另一方面按照《食品卫生法》的要求严把食品安全关，做好物品采购、食品留样、器具卫生等工作。总务处、政教处每月进行校园安全检查，及时排除各种安全隐患，有效地保证了用水、用电、用气和食品安全。
4、安全管理和管理队伍建设。始终把校园安全工作放在首位，结合学生实际，多措并举，多管齐下，紧紧把校园安全工作抓在手上，创造了安全、和谐的教育教学环境。成立了安全工作领导小组，实行了安全保卫工作责任追究制，落实“日巡查、周检查、月排查、季总结”制度，把安全工作列入各处室、教学科年终考核范围，实行一票否决制，层层签订了责任状，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，职责明确，责任到人；实行了一系列安全管理制度，如门禁制度、领导值班带班制度、校园巡查制度、五分钟交接制度、校园周边安全检查制度，保证校园及周边安全稳定；学校从德育教育入手，发挥检校、警校共建作用，开展了文明礼仪、遵纪守法、理想信念教育，使学生知法、懂法、守法，对校园及周边的安全严防死守，每天安排专人、划定区域值班，做到时时处处无安全死角，最大程度地保证了校园及周边安全。利用班会、团队活动、课外活动、消防疏散演练、学科渗透等多种方式对学生进行交通安全、运动安全、消防安全、食品安全教育，使学生接受比较系统的安全知识教育、安全防范能力和自我保护能力。一年来，学校未发生过安全责任事故，校风正，学风浓，学生思想健康向上，校园教育教学秩序安全稳定。
5、管理信息化水平。学校制定了切实可行、操作性强的教育信息化建设实施方案，从培训和引进两个方面，首先打造信息化教师队伍。一是帮助教师树立终身学习的思想。通过宣传、学习、教育，让教师明白学习教育信息技术的重要性，产生当代教师不学习就会被淘汰的危机感，变“要我学”为“我要学”。二是有计划地开展教育信息化的培训。确定目标，落实内容、时间及要求，坚持开展多种形式的培训活动，形成长效机制。教师人人会用计算机技术，人人能用电子备课，人人能共享网络资源，人人能设计课件，有效地提升了教师教育信息化水平。今年以来，投入56万元对校园软硬件设备进行添置和升级，保证学校网络的够用、实用，为教育教学提供有效保障。配合上级做好教育局域网、互联网等教育信息化平台建设，为教师配备了高标准计算机，教师人手一台计算机，为教师参与信息化学习、研究、备课、教学提供必要的物质条件，保证信息化工作的有效进行。
3.5德育工作情况
学校校园环境幽雅，设施完善，成立了德育工作领导小组，学校政教处具体负责学生日常德育工作，处内工作人员分工明确，各负其责，制定了德育工作中长期计划，领导小组定期召开德育工作会议，研究部署不同时期的德育工作重点，有针对性地开展德育活动。建立了政教处和教学科联动机制，互相沟通，密切配合，共同做好学生的思想教育工作。全校教职员工全员参与、齐抓共管，每人都是学生思想教育的管理者和参与者，形成了上至校长、下至普通教师、工勤人员的全员教育网络，人人负有对学生进行教育管理的责任和义务，德育工作做到了全方位、多角度、无缝隙管理。
学校不断探索新形势下做好德育工作新方法，新路子，以制度建设为突破口，全校各年级全部开设礼仪教育课，配备专职教师，对学生进行系统的文明礼仪教育。文明礼仪班评比每月一评，颁发流动红旗，将结果纳入班级量化管理，收效显著。一年来，校团委、政教处先后组织了“致青春，青年志愿者在你身边”学雷锋志愿服务、“传承五四精神、放飞青春梦想”成人仪式、“青春践行十九大、不忘初心跟党走”入团仪式、“学习贯彻十九大、争做志愿小标兵”志愿活动等，社团活动丰富多彩，校园文化品位得到有效提升，文明风采活动广泛开展。渐愉欣、葛亦磊、王磊等同学在全国中等职业学校“文明风采”活动中获优秀奖。
案例3：匠心筑梦，志愿青春---乐亭职校“校园工匠”志愿服务启动仪式
为深入学习贯彻党的十九大精神，弘扬工匠志愿二合一的服务理念、践行大爱唐山精神，积极动员广大青年志愿者在实现“三个努力建成”目标进程中贡献青春力量，12月28日，乐亭职校隆重举行了“匠心筑梦•志愿青春”乐亭职校“校园工匠”志愿服务启动仪式。
乐亭职校“校园工匠”志愿服务队是由100名品学兼优，专业技术精湛，满腹正能量的校园工匠，组成的“工匠精神+志愿精神”合二为一的爱心组织，它秉承“奉献爱心，服务社会，锻炼自我”的信念，以打造“专业服务”和“志愿服务”两个品牌为目的，通过与乐亭县各乡镇、与共青团乐亭县委、与唐山师范学院团委、与北京求实职业学校团委四方对接开展爱心公益项目，从2018年全面实施“3221”亮点工程，开展一系列以传播工匠精神，提供志愿服务的公益活动，精心打造优秀志愿服务品牌“匠心筑梦园”，以更好的服务校园、服务社会。
启动仪式得到乐亭团县委、乐亭县教育局的大力支持。团县委书记刘荣华为学校“校园工匠”志愿服务队授旗，并就'校园工匠'志愿者的发展建设提出了希望。县教育局副局长赵英杰、学校常务副校长李世春为志愿服务品牌'匠心筑梦园'揭牌并讲话。
相信在崭新的一年，'校园工匠'志愿者必将不断深化志愿服务内涵、拓展志愿服务领域、扩大志愿服务队伍、打造志愿服务品牌、健全完善志愿服务机制，大力弘扬工匠志愿二合一精神，为建设“沿海强县、美丽乐亭”贡献最大的青春力量。
3.6党建情况
我校党支部有党员49名，工作中充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，坚持以教育教学为中心，按照上级党委要求，结合学校工作实际，认真组织开展党的十九大精神学习贯彻，落实“三会一课”制度，着力加强党员队伍建设，“让每个党员都成为一面旗帜”成为党建工作品牌。学校重视和加强师德师风建设和党风廉政建设，落实党组织主体责任，全年没有发生一起违反师德、违反党纪党规的行为。本年度5名同志提交入党申请书，4名党员被教育局党委评为优秀共产党员，1名党员被评为优秀党务工作者。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校与北京、天津、曹妃甸、乐亭经济开发区等地的50余家大中型企业形成了稳定的用人关系。学校与北京燕化永乐集团（乐亭）公司联合培养的首批“燕化班”学员26人已于8月15日正式上岗，不仅为燕化永乐有针对性地培养人才，也将燕化永乐的理念带入校园，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，促进了县域经济的发展。
学校发扬“五千”精神，坚持以出口拉动入口、以就业促进招生，多渠道强力推进校企合作进入历史新阶段。下半年，先后和天津长城汽车有限公司、天津三美电机有限公司和天津立中集团等多家大中型企业达成了校企合作、工学交替协议。至11月份，二年级就业班学生200余人已全部进入企业进行工学交替，这些学生工学交替完成后，一部分留在原厂，企业为其缴纳五险一金，成为正式员工，另一部分学生将投入到我县经济社会发展建设中，将成为县域经济发展的主力军和高素质技能型人才。工学交替的教学模式，在我校发展历史上开了先河，实现了学校'升学者榜上有名，就业者脚下有路'的办学目标，为促进京津冀协同发展做出了贡献。
案例4：河北乐亭：对接京津打造“工匠摇篮”
2017年12月29日，新华社以《对接京津打造“工匠摇篮”》为题，刊发了河北乐亭县职业教育的典型做法。 新华社是唯一国家通讯社，此次刊发图片通稿是作为全国各大媒体的共享资源。日前，河北经济日报还以《乐亭积极推动职业教育 融入京津冀协同发展》为题，对河北乐亭县职业教育进行了宣传报道。此次被国社报道是多年来乐亭职业教育的新突破，不仅助力了“全国出亮点”宏伟目标的实现，更是为建设沿海强县美丽乐亭，在全国增比进位、全国争创百强起到了举足轻重的作用！
以下为新华网全文：
2017年以来，河北省乐亭县综合职业技术学校紧抓京津冀协同发展机遇，瞄准京津就业市场需求，与北京燕化永乐集团公司、长城汽车股份有限公司天津分公司等多家京津企业签订了校企合作协议，通过开设企业“订单班”、开展工学交替实习等方式，有针对性地培养订单式实用人才，为促进本地学子就业和为向京津企业输送对口型人力资源奠定基础。
校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校根据各专业需求与多家企业签定了合作协议，共享实训资源，定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力。学校先后与乐亭承启汽车零件厂、乐亭县大地汽车零件厂、乐亭县现代观光园区、乐亭县华兴汽修厂、三元汽修厂、顺风汽修厂等企业进行合作，实行了“教学做合一”模式，取得了良好效果。学校与毕业生——唐山市中等职业学校创业典型吴建民创建的唐山市润江市政园林工程有限公司共建了“乐亭职校汽修厂”，与乐亭县承骏汽车维修有限公司开展校企合作，每周组织二年级汽修专业学生去修理厂实习两天，使学生真正实现了实习工厂化，同时也解决了学校实训指导教师紧缺和大量购置实训设备的困难。学校与乐亭县立丰培训学校开展合作，学生定期到立丰培训学校学习挖掘机技术，进一步提高了学生实践操作水平，拓展了学生的专业技能。
4.2学生实习情况
学校建立了负责学生实习与管理的专门机构——就业指导办公室，负责组织学生到用人单位实习，制定了《乐亭综合职校学生实习管理规定》，对学生的实习工作规范管理，并制定了安全管理、生产管理、劳动保护、劳动保险、事故责任、校企职责等各项管理制度。
实行用人单位与学校双向管理的管理机制，建立了由企业、学校、家长三方面共同管理的实习机制，签订学校与企业、学校与家长、企业与学生三方协议，明确各自的权利和义务，对学生的劳动报酬、劳动安全等方面均进行了合理的约定。建立了学校、实习单位和学生家长学生实习信息通报制度，实习过程中三方面相互沟通信息，确保学生实习的实效性、稳定性，确保学生实习过程中的个人利益得到保护，有效的提高了学生实习的积极性、稳定性和实习单位的满意度。
4.3集团化办学情况
学校坚持互惠共赢、改革发展的原则，以特色骨干专业为纽带，以行业企业为依托，发挥学校龙头作用，积极参加河北省钢铁冶金职业教育集团、河北省信息技术职业教育集团等多家校企合作集团，开展了城乡、区域、行业、企业、学校之间的全方位合作，形成“城乡结合、校企联姻”的行业型和区域型集团化办学运行模式，促进了资源的集成和共享。12月份，学校积极参与滦南县职教集团的筹建工作，并成为该职教集团的理事单位。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
在广泛调研、科学论证的基础上，学校确立了以市场需求为导向、科学有效的人才培养模式，确定人才培养目标，把培养目标转化为教学目标，由此来确定教学内容和教学环节，构建教学内容、教学形式、教学时空统一协调的课程设置。以课程改革为核心，实施课程设置及教材改革，确立模块式目标教学方案。根据培养目标确定课程设置，技能班突出实践教学，强化学生动手操作能力；升学班按照教学大纲授课。遵循淡理论、重实践的原则，编写了大量专业理论及相应的实训教材，文化课突出知识应用，便于学生掌握，适合职校学生的学习特点。教学中普遍推行理实一体化、模块式目标教学、学案教学、案例教学。新的教学方法极大地提高了专业教学质量，学生的实践操作动手能力和综合素质有很大提高，学生就业后能很好地满足生产实践要求，用人单位满意度达90%以上。
5.2社会服务
学校充分发挥人才、技术优势，立足我县生产实际，积极开展技术指导与服务。学校是县就业服务局指定的就业培训机构，为提高群众的创业能力，我校分别于11月份、12月份在我县庞各庄乡阚庄村、大相各庄乡七里庄村和闫各庄镇芦河村开展了三期创业培训，鼓励学员转变就业观念，提高创业意识，开拓创业思路，指导学员选择合适创业项目，有效避免创业风险等，对于农村转移就业劳动者创业具有重要意义。7月25日至31日，我校承办的乐亭县2017年教育系统财务管理及财会知识培训班圆满结束。本次培训学校选派了四名责任心强、业务水平精湛的财会专业教师负责授课，以提高财务人员的法律、法规意识和会计核算及监督水平，提升各学校领导的财务意识，有效管控财务风险，防止财务违法、违规行为的发生为目的。
计算机应用专业教师常年为我县财政局、教育局、夏日超市、东安超商等单位提供数据恢复、网站建设、网络连接等技术服务，不仅提高了教师专业技能，而且扩大了学校影响和知名度，得到了社会各界的认可和好评。学校大部分毕业生已经成为企业的技术骨干，在经济社会发展和新农村建设中发挥着重要作用。职业教育日益得到社会的认可和重视，“要打工，上职中”“要致富，学技术”的观念深入人心，学校毕业生得到了用人单位的普遍认可和好评，职业教育在加快农村劳动力转移、促进就业、农民增收中的作用日益彰显，赢得了良好的发展空间和社会声誉。
6.举办者履责
6.1经费
我县将职业教育经费纳入全县财政保障范围，持续加大对学校的投入力度，2017年，累计投入670余万元用于中等职业教育质量提升工程。县委、县政府将职业教育经费纳入县财政集中支付中心统一管理，坚决杜绝挤占、挪用或截留经费等现象发生。认真落实省中等职业学校生均公用经费标准，公用经费已投入742万元，生均3500元；安排落实中等职业学校学生免学费和助学金政策所需分担经费，中央补助资金240万元，县级配套拨付资金502万元。
6.2政策措施
乐亭县委县政府高度重视职业教育发展，在乐亭县“十三五”规划中明确提出“办好人民满意的教育，普及高中阶段教育，大力发展现代职业教育……”，将职业教育纳入全县经济社会发展规划，纳入政府年度重点工作项目，明确发展定位，加强督查考核。成立由政府主要负责人任组长的职业教育工作领导小组，建立职业教育工作联席会议制度，并多次召开政府常务会、县长办公会和专题协调会，及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设、等问题，每年县委、县政府都组织有关领导、人大代表、政协委员到校调研指导工作。同时，县教育局正着手编制《乐亭教育三年行动计划》，对职业教育在资金投入、人才引进、专业建设等各方面给予倾斜，并提出明确目标，形成了“政府主导、行业指导，部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。县委、县政府、县教育局充分落实学校办学自主权，每年选派优秀教师支持教师队伍建设，学校形成了“以需求和发展的观点看职教，以奋进和创新的精神办职教”的办学理念及“入学即入厂，引企办职教，贴近需求，开放办学”、“产教融合，校企合作，工学结合，知行合一”的办学特色和办学模式，师生比达到1：12.4，满足了教育教学和管理的需要。
7.特色创新
7.1推进工学交替，创新校企合作模式
教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》第十条中提出“支持鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革”。刚刚闭幕的党的十九大对职业教育又提出了更高的要求“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。
为深入贯彻落实党的十九大精神和五部门通知要求，学校积极转变观念，拓宽思路，坚持以出口拉动入口、以就业促进招生，多渠道强力推进校企合作进入历史新阶段，探索出了一条适合职业教育发展的新路子，为学生搭建了高质量的就业平台。
在与企业对接中，学校发扬踏遍千山万水、说尽千言万语、吃尽千辛万苦、历尽千难万险、想尽千方百计的“五千”精神，积极为学生开辟新的就业渠道。今年以来，学校先后和天津长城汽车有限公司、北京燕化永乐集团、天津三美电机有限公司和天津立中集团等多家大中型企业达成了校企合作、工学交替协议。其中，首批“燕化班”学员26人已于8月15日正式上岗；80名学生于10月5日赴长城汽车公司进行为期四个月的工学交替学习；44名学生于11月11日赴天津三美进行为期三个月的工学交替学习；43名学生于11月15日赴天津立中集团进行为期三个月的工学交替学习。
工学交替实习，使学生逐步完成从学生到工人的身份转变，让学生在工厂化的环境中生产实践，必将大大提高实践操作技能。至11月份，二年级就业班学生共计200余人，全部进入企业进行工学交替。这些学生学习归来后，大部分人将投入到我县经济社会发展建设中，将成为县域经济发展的主力军和高素质技能型人才。工学交替的成功实践，为学生创造了高质量、高薪水的就业机会，在学校发展历史上开了先河。实现了学校“升学者榜上有名，就业者脚下有路”的办学目标。
7.2因势利导，实施案例教学
所谓的案例教学法，就是在教师指导下，根据教学目的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法和道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。案例教学由于具有自身的特点，同时经过长期的教学实践，已经形成了独具特色的教学方法，更确切地说，它已成为一种重要的教学形式。
案例教学可分为两种类型：一是从案例到理论型，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，寻找知识形成技能的规律，并运用掌握的规律和基本概念去解决实际问题；二是从理论到实例型，即给出基本概念，启发学生运用基本概念，发散思维，以例释理，以例证理，从而获得解决实际问题的能力。因此，职业教育案例教学应具有如下特征：
(1)个体思维的提升力。通过自主学习，运用已经掌握的知识概念并结合自己的学习、生活，在主动的思维运动中训练技能，并敏于汲取他人和集体的长处，使自己的技能进一步提高。
(2)群体潜能的开发力。每个学生都具有潜在的创造力和智慧，每个人都有其长处，但又都不是“完人”。案例课堂教学方式实施；程是发掘每个学生的潜能，发挥每一位学生的长处，并综合每一位学生的优势，开发群体潜能的过程。
(3)群体合作的凝聚力。通过合作学习，使学生个体主动适应群体生活，并将自己溶人群体之中，通力协作，互相尊重，增强凝聚
(4)教学情境的吸引力。在案例讨论中，教师要尽量把时间让给学生，鼓励学生提出更多的解决问题的办法。因此，提倡案例教学中实行“四个自由开放”，即自由设疑的开放、自由思维的开放、自由讨论的开放、自由选择的开放，创造一个宽松和谐的多维互动的教学情境，吸引每一位同学主动参与，积极思考。
一、选择教学案例
上好案例教学课，教学案例的选择至关重要。教师根据教学对象选择教学内容，以任务驱动学习，所选的任务应来源于工作、学习与生活，并能解决工作、学习与生活中的实际问题。
采用案例教学的形式可以从以下8个方面进行思考：①把自己置身于与学生平等的地位，耐心倾听学生的独立见解；②善于欣赏学生新奇的念头和别出心裁的观点，竭力避免引起学生畏怯心理，产生压力；③大力启发和鼓励学生探索和选择新途径处理问题，不满足于在已经明了的问题上停步不前；④成功地把教学目标内化为学生的学习目标，将计划传授的新知识转化为学生感兴趣的问题，使获取新知识成为学生内在的需要；⑤静态的教学内容动态化，抽象的内容形象化，让学生领悟到任何概念、公式、定律等科学理论都是从实践中来的，学习、认知是为了应用，只有通过学中用、用中学的过程，解决实际问题，才能使自己获得的知识和能力更有意义；⑥把“置疑”的权利还给学生，尤其是敢于向教师、书本甚至权威挑战性地“置疑”；⑦善于引导学生不断反思，调控自己的学习行为，并在此基础上形成不断确立新的学习目标、引起新的追求的自我激励机制；⑧案例中还应设计出对学生提出的新奇问题具有较强的应变策略和处理能力的相关内容。
因此，案例教学方式要求：①为学生提供知识是多元性的，并鼓励学生对多元性的知识进行多种方式的探索研究；②教学设计应该由概念与案例交织组成，以保证知识的概括性与具体性的结合，并适应情景的变化，增强迁移性和覆盖面；③教学材料应保持知识的基础性、生活性、真实性和发展性，以促进学生的探索与建构能力；④教学基于情境，重视学习与教学的可视性、情境化和问题的解决。
二、案例教学设计
(1)案例教学内容设计：①运用案例引导学生进行以概念解决实际问题的设计；②运用概念引导学生进行设例解决实际问题的设计：
(2)案例教学方式设计：①营造使学生感到“心理安全”和“心理自由”的课堂教学氛围设计；②创设问题情境，揭示“关键词”激起学生好奇心、求知欲，使之积极思考的设计；③尽量把时间让给学生，教师引而不发、导而不牵、强而不迫，鼓励学生更多地提出解决问题办法的设计；④教师教会学生自己归纳、概括已有的信息，经过学生自主合作学习，总结出概念和探索新的概念的能力的设计。
(3)案例教学过程设计：①确立教例，填写“案例教学意向书”；②指导修改“案例教学意向书”；③在备课组内进行说课，取得群体指导和帮助；④写出说课稿；⑤写出案例教学详案(含课时、教学目的、教材分析、教学重点、教学难点、教具学具准备、教学过程、教学小结等 8个方面)；⑥由教研室和“师傅”—起帮助修改说课稿和教案；⑦课后细织研讨、分析，请学科专家评点；⑧进行案例研讨分析，形成创新性特殊案例。
三、实践案例教学
在案例教学过程中，要坚持两个原则：①强调按照原设计进行教学．尽可能防止偏离目标；②根据学生在案例教学中的自我发现概念和运用概念解决案例的不同情况，不拘泥于原设计，随机作必要的调整，开展更有针对性的案例教学。
实践证明，案例教学的确是课堂创新性教学实践的一种好方式，注重引导学生通过案例的分析、推导，从而发现技能技巧和概念，并从中发现前人研究总结经验、知识的规律和方法，使学生能较好地解决生产实际问题；重在激发学生不断地提出问题，学会收集各方面的资料和信息，学会对已有的资料作多方面的统计分析，继而探索事物的内在联系，得出自己的结论和解决实际问题的方法，促使学生的思维不断深化、技能不断提高；不要求学生去寻求解决问题的惟一正确答案，而是重在寻求解决问题过程中的思维途径以及多种可能的解释，有助于教师教育观点的转变，确立于以学生为中心，以学生主体实践为主，以培养学生创新素质和健全人格、特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想，学生的整体素质得到有效提高，教育教学的质量得到稳步提升。
8、主要问题和改进措施
8.1主要问题
（1）、部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；
（2）、教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；
（3）、迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索
8.2 改进措施
（1）、遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；
（2）、要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果。
