【班主任宝典】教育故事案例(一)
编者按
班主任是学校德育工作的主力军,他们身上肩负着帮助班级里每一个学生全面发展的责任,也发挥着保证学校基本教育教学秩序的重要作用。班主任和孩子们朝夕相处,既是学校和学生之间联系的纽带,也是学校和家长之间沟通的桥梁。班主任工作是一门科学,也是一门艺术,更是一种文化。乐亭综合职校公众号现开设“班主任宝典”专栏,定期推发班主任工作案例,供老师们学习借鉴。希望我们用心的、智慧的代班方略能为广大中职生们创造无数个灿烂的“自我”。
今天我们来学习2023年广东省中小学班主任基本功展示交流活动特等奖作品,来自梁玥老师的教育故事。
梁 玥
梁玥,广东省珠海市香洲区第一小学教师,中共党员,珠海市优秀班主任,语文学科骨干教师,语文教研组长,广东省高敏名班主任工作室成员。2021年,在珠海市班主任能力大赛中获得一等奖第一名的好成绩,代表珠海市参加第八届广东省中小学班主任专业能力大赛获得小学组两个单项一等奖(情景答辩和笔试)及综合二等奖。2023年,参加广东省中小学班主任基本功展示交流活动荣获特等奖;参加教育部举办的2023年全国中小学班主任基本功展示交流活动,参评作品被评为典型案例。曾多次参加省、市、区级比赛,成绩优秀;多次受邀开设专题讲座,效果显著;多次参与课题研究,助力专业成长。曾获得语文学科部级优课;曾参与编写并设计统编教材道德与法治学科教学设计及课件,被人民教育出版社小学道德与法治栏目采用并发表。
育人故事
《你笑起来真好看》
以下视频来源于广东班主任
梁玥老师说
班主任是学生成长的导师,如何引领班级中每个孩子健康向善地成长,这需要班主任的智慧。这个故事是我们班发生的一个真实案例,从“遇到不同——相互陪伴——互相理解——完全接纳”这个过程中,是孩子们教会了我:融合教育光有爱是远远不够的,它不仅需要老师智慧的引领和同伴的陪伴,更需要的是一种集体的接纳和共同的发展。
融合教育,不仅仅是让这些特殊的孩子在随班就读中感受到温暖,更重要是让每一个孩子在未来的社会中,都能用一颗包容、接纳的心去善待身边的每一个人。
学习笔记
1.主动靠近特质学生。班主任要主动去接近学生,了解学生的过去,掌握第一手资料,了解学生的家庭,特别是孩子家长的态度。“笑笑”属于特质学生,但孩子本身并不擅长表达,为更好的“对症下药”,要首先从家长那里询问孩子的病情。但显然,家长的态度也是无奈和冷漠的,所以,班主任未来的工作不仅是帮助笑笑,还要帮助她的家长融入班集体。
稿件来源:宣传处
撰稿编辑:史丽月
审 核:崔树涛